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“1+3”工作法

守護師生健康成長

——連云港市蒼梧小學教育集團黨委書記

戴詠芳

書記工作法簡介：

在黨委書記戴詠芳的帶領下，連云港市蒼梧小學自2013年獨立建制以來，堅持以“黨建強”引領“教育強”，在實踐中總結出“以黨建引領為主線，輻射好教師賦能發展、好少年全面發展、家校社協同育人”的“1+3”工作法，把黨建工作貫穿到辦學治校全過程全領域，進一步挖掘“做一片美的葉子”的辦學理念，以高質量黨建推動學校教育高質量發展。學校先后獲評全國文明校園、全國國防教育示范學校、江蘇省教育工作先進集體、江蘇省先進基層黨組織、江蘇省“一校一品”黨建文化品牌項目、江蘇省師德師風建設宣傳基地校等榮譽。

書記工作法內容：

堅持一個引領，激活內驅力引擎。教育是國之大計、黨之大計。堅持和加強黨對教育工作的全面領導是辦好教育的根本保證，是進一步辦好人民滿意的教育的關鍵所在。作為全市首批黨組織領導的校長負責制試點學校，蒼梧小學堅持把加強黨的全面領導、落實黨的教育方針作為根本宗旨，推動黨建工作與教育教學深度融合，不斷探索適應新時代教育發展需求的黨建新路徑。創新實踐集團化辦學，以“花果山教育英才聯盟黨組織書記（校長）工作站”為依托，形成以蒼梧小學為主的市內13校聯盟。學校現有集團書記兼校長1人，成員校校長兼副書記2人，成員校副校長7人。戴詠芳帶頭落實校內書記校長會議、黨政聯席會議、校長會議等多項制度，推動辦學設施、師資培訓、課程資源等共建共享，助力全市教育質量整體提升。同時，以市外的新疆、無錫結對學校為基點，搭建“黨建+”活動平臺，充分發揮黨員示范、帶動、輻射作用，增強黨組織戰斗堡壘作用，實現“抱團”發展。

依托三個項目，盤活好教師隊伍。教育的優質發展，根在教師。學校現有教職工516人，其中特級教師3人，市級以上骨干教師85人。立足校情，戴詠芳通過“結對共建、華文教育、梧桐樹”三大項目，完善教師培訓體系、強化教師隊伍建設，多舉措促進教師專業化成長。“結對共建”項目化賦能。近年來，大批青年教師涌入校園，全校35歲以下教師占比67%。為進一步助力青年教師快速成長，學校黨委深入實施“青桐計劃”，落實黨員導師制，發揮黨員骨干教師示范引領輻射作用，實現師徒結對子、發展指路子。黨委書記帶頭“傳幫帶”，先后和十余位青年教師結對，為教師“向下扎根”提供沃土。同時，在校外依托“共建項目”為教師“向上生長”提供發展空間，學校先后與猴嘴中心小學、關里小學、云山小學、侍莊小學等開展結對共建，通過名優教師走教、骨干教師支教、青年教師跟教，不斷完善義務教育優質均衡推進機制。“華文教育”項目化提質。依托省“美美與共”中澳文化藝術友好交流重點項目，學校探索開發了提升教師國際素養“3A”路徑：Accumulate即“聚”焦前沿，黨員先鋒引領教師開展“西游文化”特色課程開發；Across即“跨”為中心，線上將墨爾本大學、維州中小學教授“請進來”，線下通過研學活動“走出去”，實現跨文化交流；Appraise即“評”辯提質，設計“扔雪球”評價方法和“生態足跡圖”課后作業，繪制教師成長軌跡。目前，學校已成為“蘇港澳基礎教育合作聯盟首批成員學校”。“梧桐樹”項目化增效。成立“梧桐樹志愿者”服務隊，通過志愿活動搭臺子、壓擔子，一批優秀教師在“校園、社區、家鄉”主題志愿服務中展現自己能力。依托“雙培養工程”，把骨干教師培養成黨員，把黨員培養成骨干教師，形成一支高學歷、年輕化后備力量隊伍。目前，學校獲國家、省市級教學基本功、優秀課一等獎教師62人，省市級“521”人才、“333”系列教師65人。

貫徹三個維度，激活好少年成長。育人工作因事而化、因時而進、因勢而新。隨著學校學生體量的增加，戴詠芳既關注群體共性，又關心個體差異，聚焦黨團隊一體化建設，構建起高質量尚美教育體系，奮力提升階梯式育人新成效。多方位識“材”，讓不同學生的差異都被尊重。一方面，遵循共性成長規律，縱向設立紅領巾爭章和好少年評比，樹立先進導向促進全面發展。另一方面，基于調查問卷、小達人測評等方式橫看潛能，設立“基礎性、提升性、拓展性”三維作業體系，結合課后服務，設置語言、思維、藝術、體育四大類別課程，為“資優生”增助力，給“中間層”找優勢，幫“特需生”尋出路。近年來，1名同學獲全國優秀少先隊員，1名同學獲“紅領巾獎章”五星章榮譽稱號。多層次育“材”，讓各類學生的優勢都被點亮。在課表內課程的基礎上，積極開發特色課程助力成長。依托“黨建＋公益”，將思政教育融入豐富多彩的志愿服務、勞動教育等活動，構建黨團隊一體化育人鏈條。完善“黨建+課程”，輻射道德與法治、少先隊活動、四季研學等課程，讓各層次學生都有生長的空間。經過一系列探索，學校品格提升工程入選江蘇省2023年內涵建設項目，省前瞻性教學改革實驗項目順利通過中期調研并獲得優秀。多角度評“材”，讓每個孩子的潛能都被看見。學校評價平時依托校內外實踐基地開展綜合評價，期末根據不同年級特點開展筆試與“百科小達人”進行綜合學業評價。年級評價基于學生年齡特點設定特色化評價方案。課堂評價圍繞成長型思維擴大評價的維度，使每個孩子都能被看見，創造出更多的可能性。在省中小學詩歌競賽總決賽中，9名學生獲特等獎、13名學生獲一等獎；合唱團獲省市中小學藝術展演特等獎、紫金合唱節銅獎，并亮相杭州亞運會。

突出三個聚力，用活家校社協同。教育工作必須堅持把群眾是否滿意作為評判工作成效的根本標準。戴詠芳以“攜手共進‘育’見美好”書記特色項目為抓手，聚焦當前教育熱點、難點話題，切實為家長、教師、學生辦實事、辦好事。聚力關鍵小事，解決“急難愁盼”。圍繞廣大家長普遍關心的食品安全、興趣培養、“接娃難”等問題，廣泛征求意見建議，探索推行“1+X”特色化課后延時服務，全面開展營養午餐配送工作，打通“堵點”、連接“斷點”，謀求解決問題的“最優解”。在校內開設籃球、書法、木版年畫等37個社團供學生選擇，加強培養學生的體育興趣、審美能力和勞動習慣。聚力開門問策，書寫“滿意答卷”。構建學校、家庭、社會“三位一體”的育人機制，搭建“校長接待日”“相約星期二熱線”“心靈驛站”等平臺，傾聽師生、家長心聲呼喚，由師生、家長來評價是否滿意，推進教育工作從“一元管理”走向“多元協作”。聚力家校協同，實現“共促共育”。打造家庭教育指導品牌，開辦“育·見”家長學校，邀請專家講座20余場，“靶向”出擊提升解題能力。開展“教師全員家訪”活動，共商教育策略，形成長效管理機制，實現“鍵對鍵”走向“面對面”，形成家長滿意、學生身心健康、學校家庭和諧的家庭教育新格局。

書記工作法啟示：

“1+3”工作法的關鍵在于黨組織和黨員成為引領學校高質量發展的動力引擎，通過教師隊伍建設、課程體系建設、家校協同育人等途徑將黨員、團員、隊員緊緊團結在黨組織周圍，讓學生喜愛家門口的學校，讓家長滿意家門口的教育，真正推動中小學黨建工作和教育教學雙融合雙促進。

需求在哪里，工作就做到哪里。教師是興教之源、立教之本，有高質量的教師隊伍才會有高質量的教育。學校黨組織書記要充分借助黨建+業務，以“雙帶頭人”培育工程為抓手，梯隊式、全景式、團隊式培養教師隊伍，讓教師找到成長的方向。

學生在哪里，目光就鎖定哪里。辦好人民滿意的教育，不是說“漂亮話”，而是把落腳點放在“立德樹人”上。通過科學“識材”、合理“育材”、恰當“評材”，在實踐中推進課程改革、評價改革，為每一位學生創設適合的教育，激發學生潛能。

矛盾在哪里，腳步就走向哪里。搭建“學校、家庭、社會”教育的橋梁，不能單純地分為對內或者對外，而是要靈活處理內外的各種復雜關系。要通過開展全員家訪等方式，廣泛收集家長的建議和意見，搭建起溝通的橋梁，越是校服征訂、校園配餐等“小事”越要商量著來，集思廣益，尋求民意的最大公約數。